FORMATION CONTINUE ET TRANSFERT DES ACQUIS EN ENSEIGNEMENT TECHNIQUE : ETUDE DE CAS AU LYCEE ANUARITE, MUAMBA MBUYI

La présente étude examine l’accès à la formation continue et les conditions de transfert de ses acquis dans les pratiques professionnelles d’enseignants du Lycée Anuarite, une école conventionnée catholique située dans la mission Sainte Monique MuambaMbuyi, Province du Kasaï Central, République démocratique du Congo. Il analyse les données portant sur les 33 enseignants de l’établissement, recueillies par questionnaire, entretiens, observation et consultation documentaire. Les fréquences indiquent une participation peu régulière: 48,48% des répondants disent ne jamais suivre de formation et 33,33% y participent rarement. La pertinence des contenus est jugée insuffisante par 69,70% et la durée insuffisante par 81,82%. En outre, 48,5% déclarent ne jamais mettre en oeuvre les acquis et 33,3% les appliquent rarement. Les entretiens évoquent le décalage entre les formations et les contraintes de classe, le manque de suivi et un faible soutien institutionnel. Une corrélation positive entre participation et application (r = 0,736) est rapportée. Cet article soutient donc que l’enjeu principal n’est pas seulement l’offre de formation: il réside dans la cohérence entre besoins, apprentissage actif, accompagnement et possibilités matérielles de mise en oeuvre.